廖争光喜欢行书和楷书。字如其人，他是一个中规中矩的人，没有艺术家那种特立独行，标新立异。这也是长期工作的需要和结果。廖争光是一个老师，先教数学，后教书法；先教中学，后教大学。1991年，廖争光从九州平台-九州(中国)（原长沙水电师范学院）数学系毕业后，先后在杨梅山矿子弟学校、罗定职业技术学院、东莞职业技术学校、中山大学等学校教数学和书法。

廖争光从教数学转行到教书法，不是因为他数学教不好，他的数学造诣很高，曾经是一个优秀的数学老师，1993-1998年，连续五届六次获广东省青年数学教师比武、说课比赛一等奖；1999年获全国高校工作委员会组织的青年数学教师教学比赛一等奖、说课比赛二等奖。

可相比于数学教学，廖争光更爱书法，在书法上的造诣更高，成就更大，现在还担任九州平台-九州(中国)书法客座教授、中国长征文化促进会艺术顾问等职，他创作的书法作品多次参加省、市及全国展览并获奖，其中14幅作品被美国加州大学等图书馆收藏，数以千百计的作品被全国各大企业收藏。

      2021年底，曾高飞校友在作家出版社出版长篇历史小说《生如夏花》。为了给书增光添彩，曾高飞认为此书必定要有一个精美的封面风风光光地出版。一本书的封面上，书名，犹如那人的眼睛，是书心灵的窗户，若是写好了可如明眸渐开横秋水，一眼便能直击读者心灵，所以书名由谁来写不可马虎。曾高飞将自己所熟知的几十位书法家的名字列于纸上，经过慎重考虑一个一个排除，最终一整张4A纸的名字只剩下了三个字：廖争光。

曾高飞将自己的想法告知廖争光后，廖争光慨然应允，当天就给曾高飞题写了横竖两幅“生如夏花”。2021年11月份，《生如夏花》上市发行，在廖争光题写的漂亮书名加持下，封面熠熠生辉，很是吸眼夺目。

廖争光认为，把字写好，是做好老师的本分，多年教书生涯，让他在书法上受益匪浅，老师在黑板上板书，学生在下面看，不把字写好，廖争光觉得很丢人。廖争光认为自己的字，有两个鲜明特点，一个是传统，一个是流畅。

传统就是传承，就是从历代书法名家中汲取精华和营养。廖争光欣赏王羲之、颜真卿、赵孟頫、柳公权等名家大师的作品，喜欢临摹他们的帖子。廖争光说，文化艺术，传承很重要，他不喜欢“站不稳就开始跑了”。只有博采众长，把大师的精华吸收了，才能功到自然成，厚积薄发，推陈出新，自成一家。

自成一家是很多文化艺术大师追求的终极目标，自成一家就可以开宗立派了。不少欣赏廖争光书法作品的人，都认为他已经自成一家了。可廖争光自己不这么认为，他谦虚地说：我离自成一家这个目标还远着呢，中间还有很长的路要走，还要向历代前辈多学习，多取经。

廖争光从小就显露出了过人的书法天赋，还是一个小学生的时候，因为字写得漂亮，廖争光被老师挑选出来，专门为班级、学校创办黑板报；还是小学生的时候，廖争光的书法开始渐露头角，在县乡市的书法比赛中获奖了；还是小学生的时候，廖争光就开始为街坊邻里写春联、婚联了。

为有更多时间和精力打磨自己的书法作品，提升书法水平，廖争光把心爱的教学工作辞了，过得更加纯粹，更加简单，一心一意地研究书法，沉浸在艺术世界中，看帖、临帖、会友切磋、收徒授艺，日子过得有滋味，生活过得有意义，岁月静好，无欲则刚。

廖争光是一个率性耿直的人，充满江湖侠客的豪气，跟其他书法大师有固定生物钟，每天要坚持练字创作一定时间不一样，廖争光没有给自己限定一天要在书法上花多少功夫，他灵活地经营自己，管理时间，时间多了，多看多写；时间少了，少看少写。这种灵活作息方式，让他在朋友圈人缘很好，左右逢源，为人处世，做事会友，做到了宾主尽欢——这种情商，在湖南籍文化艺术名家中并不多见。

鸟飞过，要在天空留下痕迹；人活过，要在大地上留下脚印。这种追求，就是让自己活成发光体，而不只是一味地索取。在练习书法之余，廖争光也收门徒，传道授业，培育书法幼苗。廖争光收门徒很有意思，有钱也收；没钱有天赋，也收。在教学过程中，廖争光尽量做到因材施教，诲人不倦，让门徒学有所得，学有所成。

廖争光很自豪，不避讳地告诉笔者，他的门徒中，有些艺术水平甚至比他还高，这是让他感到最欣慰的事。廖争光已经活成了发光体，不仅照亮了自己脚下的路，也照亮了别人，给了别人光和热。